高等职业教育作为职业教育的重要组成部分，是成都经济区教育区域合作的重要内容。成都经济区构建和发展高等职业教育联盟具有客观必然性，是实现成都经济区社会经济可持续发展的客观需要。只有切实解决校校、校企之间的跨区域合作问题，实现区域之间的优势互补和资源共享，才能推进高等职业教育水平的全面提高。为此，建议：

一、加强学校与学校之间的合作，发展校际战略联盟

    目前高职教育联盟学校之间的合作主要是在交流考察、参观学习、学生技能竞赛等方面，院校间的协同合作深度远远不够。要想真正实现优势互补、资源共享，避免更多的重复建设，就应在更广阔的领域发展校际战略联盟。

   （一）开展多种形式的合作办学。高职教育联盟学校可以考虑开展灵活多样的合作办学，如互认学分、远程教育、跨校学习等。对于各个院校的优势专业和重点课程，可以对联盟内其他学校学生开设辅修第二专业、远程学习等，让联盟内所有学生都能有机会接触更多的优质教学资源。

   （二）师资共享，共建专业教学团队。联盟学校之间不定期交流访问，交流内容着重放在专业研讨、课程建设、人才培养等方面。同时，可适当开展师资互访、师资流动等工作，实现真正的师资共享，共建专业教学团队，此举也有利于降低各校的师资建设成本。

   （三）资源共享，共建实训实习基地。可以根据各校的优势专业和实际情况，建设相应的实训实习基地，然后各校间共享使用。

    （四）其他资源的合作共享。其他资源，如图书、信息、仪器设备等，可以考虑联盟学校共建共享。以前的精品课程，现在的精品资源共享课建设，都可以在高职教育联盟中开展。

     二、加强学校与企业之间的合作，发展校企战略联盟

    （一）企业对学校的支持与合作。除了参加联盟会议、冠名竞赛、专家讲座、学生实习等方面，联盟企业对高职学院的支持还有更深入的合作层面，如人才培养方案制定、专业建设调研、了解就业需求、教师实职锻炼、实训实习基地建设等。

    （二）学校对企业的支持与合作。从师资建设角度出发，教师可到企业实职锻炼，参与企业运营工作，提高实践能力，真正达到双师型教师要求，运用现代科技知识帮助企业解决实际问题，实现校企双赢。从学生培养角度出发，不仅可开展实训实习，还可进行订单式培养，学生在校内学习基本知识，在企业实训实习，真正达到校企合作、工学结合的目的，实现校内外资源平台的共建共享。

    三、筹建更多的专业性职教联盟

    成都经济区的43所高职院校各有其优势专业，可以示范或骨干院校为牵头单位，以其骨干特色专业为纽带，成立更多的专业性职教联盟。如四川工程职业技术学院的优势学科是重大技术装备制造相关专业，可联合拥有相似专业的其他高职院校和制造企业，成立现代装备制造职教联盟，共享现代加工、材料加工、控制技术等优质教育教学资源，为装备制造业提供强有力的技术和人才支撑。